В г лидин завет слушать

Dating > В г лидин завет слушать

Download links: → В г лидин завет слушать → В г лидин завет слушать

Посмотрели друг на друга, улыбнулись, тихо сели. Личностные: воспитывать нормы морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения; расширить кругозор в области литературы, прививать любовь к чтению. Наверное, научиться помнить о тех людях, которые завоевали для нас победу Учитель: А еще любить свою родину так, как любили они.

Дети встают Спасибо, присаживайтесь. Поступила бы Таня как Наташа? Был ли крещен Иисус? Навеки их взяла с собою, В свой край, неведомый, война. Только ли в бою людям нужно было обладать такими качествами?

Во всей стране не было ни одной семьи, ни одного дома, которого бы не коснулась война. Читать будем по цепочке и составлять план данного произведения. Then you shouldnʼt be bothered by this page for a long time. Потому, что люди защищали свое Отечество А как вы понимаете слово «Отечество»?

Аудиокнига - Скачать бесплатно, слушать онлайн без регистрации - Читать будем по цепочке и составлять план данного произведения.

План-конспект урока литературного чтения В. Лидин «Завет» УМК «Гармония» Класс: 4 Предмет: литературное чтение Тема урока: В. Лидин «Завет» Тип урока: Урок «открытия» нового знания Цель урока: организовать деятельность учащихся по «открытию» нового знания. Задачи урока: формируемые УУД Познавательные: познакомить учащихся с произведением В. Лидина «Завет», его биографией; учить детей анализировать текст и составлять план произведения, отрабатывать навыки выразительного чтения по ролям. Регулятивные: развитие умений самоконтроля, контроля и оценки процесса и результатов деятельности. Личностные: воспитывать нормы морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения; расширить кругозор в области литературы, прививать любовь к чтению. Коммуникативные: развитие умений слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблемы ; формировать умение логично и аргументировано излагать свой мысли во время устного ответа, развивать устную речь. «Дети и война — нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете» Твардовский А. Посмотрели друг на друга, улыбнулись, тихо сели. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся Ученик: Играют дети всей земли в войну, Но разве о войне мечтают дети? Пусть только смех взрывает тишину На радостной безоблачной планете! Над вьюгами и стужами седыми Вновь торжествует юная весна И как огонь с водой Несовместимы, Несовместимы дети и война! Как было много тех героев, Чьи неизвестны имена. Навеки их взяла с собою, В свой край, неведомый, война. Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? На экране: Тема: Великая Отечественная война Владимир Лидин «Завет» -Какие цели исходя из темы сегодняшнего урока мы можем перед собой поставить? Лидина; -Познакомиться с произведением «Завет»; -Учиться читать выразительно по цепочке, по ролям; -Обогащать словарный запас; -Развивать речь; -Учиться работать с текстом — учиться составлять план 3. Дома вы должны были прочитать рассказы о ВОв и сделать отзыв по плану. Вчерашние мирные люди становились солдатами, трактористы и шофёры — танкистами и лётчиками, врачи — полевыми хирургами. Женщины и дети выходили убирать с полей урожай, делали на заводах снаряды. Мальчишки и девчонки захваченных фашистами городов и деревень нередко становились разведчиками. Во всей стране не было ни одной семьи, ни одного дома, которого бы не коснулась война. В ожесточённых боях с врагами участвовали миллионы солдат. Эту войну назвали Великой. Бойцы уходили на фронт, чтобы освободить от врага свою землю, спасти независимость своего Отечества. Поэтому войну назвали Великой Отечественной. Открытие нового знания -Сегодня мы познакомимся с произведением Владимира Лидина «Завет». Ещё в студенческие годы начал публиковать рассказы. Во время Гражданской войны добровольцем воевал в Красной Армии. Во время Великой отечественной Лидин был военным корреспондентом газеты «Известия». Поэтому тема войны ему очень близка. После войны жил в Москве, более 30-ти лет преподавал в. На экране Флюгель Журавль Обелиск Мальва Дети объясняют значения слов так как они понимают, предполагают. После объяснения на экране появляются картинки с изображением -Верны ли были ваши предположения? Читать будем по цепочке и составлять план данного произведения. План: О чем говориться в этой части, которую мы прочитали? Как вы себе ее представляете? Встреча -Как женщина отнеслась к Тане, когда увидела ее? Найдите и зачитайте слова, предложения, указывающие на особое отношение «Моя хорошая девочка, — сказала женщина растрогано… , не выпуская руки девочки, посадила рядом с собой 3. Рассказ о Наташе Осташко — Кем была Наташа? Зачитайте -Почему Таня приносит цветы? Уголок Наташи -Зачитайте слова, написанные детским почерком на линованной странице. «Быть героем…» -Какой завет передала Наташа? Разговор с Верой Ивановной мамой Тани Разговор Осташко с Таней и мамой Тани читаем по ролям. План выводиться на экран. Закрепление — Ребята, какой вы представляете себе Наташу. Опишите ее словами: Сколько ей было лет 17 , каковы черты ее характера отважная, храбрая, любила цветы, музыку, все в жизни, прямоту, честность как погибла сказала всем уходить, а сама стреляла до последнего. Можем мы сказать, что Наташа — герой? Почему мама Наташи сказала, что ее дочь не исчезла бесследно? Поступила бы Таня как Наташа? Как автор показал, отметил внутреннее сходство двух девочек? Герой никогда не умрет, за Родину горой. Героями не рождаются , он вечно в народе живет. Герой — героями становятся. Герой никогда не умрет, он вечно в народе живет. Героями не рождаются , героями становятся. Герой — за Родину горой. Наташа оставила память о себе 6. Синквейн Пришло время подвести итог нашему уроку. Мы познакомились сегодня с рассказом В. Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. Удалось ли нам достичь этих целей? Мне хотелось бы, чтобы каждый из вас высказал свои мысли по теме нашего урока, написав синквейн. Пример: — Герой — Мужественный, бесстрашный. Оценки за урок: 8.